一、培养学生积极解决问题的态度
在课堂教学中，传统的教学方法就是以教师一味地灌输学生各种知识点与各种数学公式为主，然后布置一堆作业让学生做完。这种教学方式不利于学生创新能力的培养，在新课改的形式下，学生不仅要了解基本的数学知识，还应该有所发现有所创新，最重要的是灵活运用数学知识，在自己的生活中发挥作用。
二、课堂设置学生讨论分组的方法
现代社会的发展和人际交往都需要团队合作。在课堂上进行分组，让大家通过相互交流，讨论学习过程中遇到的重点以及难点，不仅能够调动学生学习的热情，还可以让学生们之间的思想进行火花的碰撞，加深学生的记忆以及有助于理解数学知识点。
三、培养学生动手能力，解决实际应用问题
传统教学方式都是为了应对考试，而现在素质教育则是培养学生解决问题的能力，以及各个方面的综合能力。因此，在教学中，要培养学生的动手能力，通过对具体事物的感知，以及实际应用真正地理解并掌握知识点。比如，在学到“长方体”这节课程的时候，教师首先可以让学生到生活中寻找长方体的物体，然后可以让学生拆分，说出其特点，最后大家再一起总结。这样可以通过具体的实例，把抽象的改变具体化，便于学生记忆理解。
四、结语
小学数学问题解决多样化，要求学生要培养主动解决问题的习惯，也给教师提出了更高的教学要求。教师通过各种不同的教学方式和方法，让学生能够在快乐轻松的气氛中，学习到知识，掌握解决问题的方法，用创造性思维去解决问题，并体验解决问题所带来的喜悦，增强他们学习数学的自信心，使学生真正爱上学习。
作者：曾爱香 单位：河北省威县朝阳路小学
在课堂教学中，传统的教学方法就是以教师一味地灌输学生各种知识点与各种数学公式为主，然后布置一堆作业让学生做完。这种教学方式不利于学生创新能力的培养，在新课改的形式下，学生不仅要了解基本的数学知识，还应该有所发现有所创新，最重要的是灵活运用数学知识，在自己的生活中发挥作用。
二、课堂设置学生讨论分组的方法
现代社会的发展和人际交往都需要团队合作。在课堂上进行分组，让大家通过相互交流，讨论学习过程中遇到的重点以及难点，不仅能够调动学生学习的热情，还可以让学生们之间的思想进行火花的碰撞，加深学生的记忆以及有助于理解数学知识点。
三、培养学生动手能力，解决实际应用问题
传统教学方式都是为了应对考试，而现在素质教育则是培养学生解决问题的能力，以及各个方面的综合能力。因此，在教学中，要培养学生的动手能力，通过对具体事物的感知，以及实际应用真正地理解并掌握知识点。比如，在学到“长方体”这节课程的时候，教师首先可以让学生到生活中寻找长方体的物体，然后可以让学生拆分，说出其特点，最后大家再一起总结。这样可以通过具体的实例，把抽象的改变具体化，便于学生记忆理解。
四、结语
小学数学问题解决多样化，要求学生要培养主动解决问题的习惯，也给教师提出了更高的教学要求。教师通过各种不同的教学方式和方法，让学生能够在快乐轻松的气氛中，学习到知识，掌握解决问题的方法，用创造性思维去解决问题，并体验解决问题所带来的喜悦，增强他们学习数学的自信心，使学生真正爱上学习。
作者：曾爱香 单位：河北省威县朝阳路小学
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