伊金霍洛旗乌兰木伦小学 周青玲
十八届三中全会对深化教育综合改革的表述：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。“立德树人”，青少年思想道德教育再一次提到了教育改革的首位。
长期以来，青少年思想道德教育都存在着形式与内容脱节、收效甚微的困境。其中，缺乏贴近青少年实际生活、符合青少年特点的教育方法是产生这一困境的重要原因。空洞的说教、无味的灌输，让现在的学生逐渐远离德育，远离正确的善恶是非判断。
《士兵突击》是2006年热播的一部军旅题材电视剧，描写了一个士兵成长的经历。也许是拍得太好了的缘故吧，其后各大卫视不断重播，我也跟着看了一遍又一遍，作为一名教师，边看边想：许三多就像我们所谓的差生，而他成长时期的几位班长连长队长就像我们不同科目不同时期的老师。许三多和我们所谓的差生有多少相似的地方？我们和史今、高诚、袁朗又有哪些不同呢？许三多从那么笨的一个人成长为一个优秀的士兵，我们为什么整天在抱怨差生教不会呢？《士兵突击》受到热捧也间接地迫使我们思考：怎样将那些空洞无味的道德说教变成受学生们的喜爱的东西呢？或许从中可以获得一些德育教育启示。
一、许三多的成功源于他本身具有的善良和执着。
外部环境重要，内因更重要。内因是事物发展的决定因素，也是一个人成长的最重要的因素。一个人本身所具有的品质，决定他将来是一个什么样的人以及获得怎样的成功。许三多本身就是一个善良的人，一个执着的人，这并不是每一个人都具有的。所以，许三多的成功就理所当然，就一点也不觉得意外了。
二、像史今一样，始终用欣赏的眼光去培养学生的自信。
许三多，木讷、呆板，做事总是慢半拍。他绝非传统意义上的千里马，可是史今却是他的伯乐，始终用看待千里马的眼睛去看待这个笨拙的孩子。三多刚进入三班这个优秀的班集体之初，他理所当然的受到轻视和排挤。这时，史今班长以一个优秀教师特有的宽厚，把学生的成长放在首位。他爱自己倾注了全部心血的班集体，也希望他好，他表现了一个教育工作者的博大胸襟。他说：三多来了，就是我们中的一员，钢七连“不抛弃，不放弃”应从“不轻视”开始。他始终关注这个茫然的兵。他的态度无疑会对班里其他人产生影响。因此，我想，在史今高度关注，悉心关怀三多的同时，也一定把宽厚良善的种子播在了每一个三班学生的心中。史今的“三多，你能行！”让这个笨笨的孩子身体里产生了一种叫做“潜力”的东西。正是有了史今的鼓励和关注，他成功地缓解了这个集体里其他成员和三多的矛盾，也改变了他们的态度。三多开始被人接纳，开始转变，和其他学生一起在操场训练，被同学玩笑地追跑，他破了纪录，争了荣誉，抓了俘虏……他的逐渐培养起来的自信让他一步步地走向成功。史今是一个可以让别人心里开出花来的老师。
三、袁朗却是一个另类的让人从心底里敬佩的有思想有实力的教师。
和温情的史今相比，袁朗绝对是个另类，他的教育教学充满了神秘感，变化莫测又独辟蹊径。学生们不仅是喜欢他，还彻底地被他征服。对于老A学生的选拔培养他有自己的标准，三多外表平凡，表现木讷，大家看到是他的傻，而袁朗看到了他的真。这位老师把学生的品德培养和人格塑造放在首位，技能可以训练但品行千金难买。他要求他的学生能适应团队生活，他喜欢真诚，厌恶虚伪。他的价值导向让他打造的集体不仅拥有战斗力，更加具备凝聚力和向心力。品德不好，成绩再好也不会被他肯定。成才那么优秀，但唯独不能得到他的青睐。
收藏