一说到上幼儿园的“潜规则”，很多家长都能瞬间想到“送礼”。其实不然，现在很多老师都已经是80后、90后来担任了，年轻一代最讲究实力，很少有人喜欢家长送礼。
老师喜不喜欢送礼，一般要看校风和个人素质的问题，倘若整个学校都有这种不正之风，那么年轻老师说不定也会屈服，不想被人挑三拣四。有趣的是90后的年轻人更“叛逆”，他们当了老师，哪怕全校都在送礼收礼，他们也有可能故意跟别人对着干，硬是不收礼。
那么孩子上幼儿园的真实“潜规则”究竟是什么呢？担任幼儿园副校长的某位朋友，作为一个职业“过来人”，总结出了2个很现实的问题。

一、幼儿园老师最喜欢什么样的家长

有的家长让老师烦恼纠结，有的家长却让老师感到亲切，恨不得每次多跟家长聊几句，人和人的差别咋就这么大呢？
执行力高，意味着家长理解了老师安排事情的意图。
比如老师安排这周多看看绘本、多做口语对话，聪明的家长就迅速反应过来，知道老师认为孩子们的表达能力有所欠缺，需要多阅读故事，练习说话能力。
家长的执行力高，多半是因为经济能力强、自身文化水平高，又或是家长脾气好明是非，通情达理，不胡搅蛮缠。
有些家长明知道自家孩子调皮捣蛋，平时教育孩子都经常打骂，但是老师批评一下孩子，家长就受不了了。
这类家长自己不愿意好好教育孩子，不配合安排，一丁点小事就大惊小怪，让老师头疼。
站在老师的角度来看，凡事好商量、不懂就问的家长，老师安排下去的任务总是能够积极地完成，达到了老师需要的教学目的，当然是老师最喜欢的了。

二、幼儿园老师不喜欢什么样的孩子

老师不喜欢的孩子也是有说法的，尤其是在照顾孩子的时候体现得更明显。
有的孩子经常一言不发，明明想要什么，说话却只说一半，让老师在旁边花式“猜谜”，如果老师让孩子自己想一想再说并且走开，孩子就委屈得直哭。
这类孩子很明显是缺少语言练习，父母平时陪伴孩子可能不经常讲话，常和孩子沉默以对。
父母应该鼓励孩子说出自己的需求，可以让孩子练习“说出一句话作文”，尝试说一个稍长的句子，练习好表达能力，避免造成沟通障碍。
几乎在每一个小学班级，都有几个“坏学生”，他们不写作业，扰乱课堂秩序，欺负同学。其实这些“坏孩子”从幼儿园开始就是这个样子了。
这类孩子多半是家里父母素质差，或是离异单亲的家庭，老师和家长无法对话，家长也根本不想好好管孩子。
老师不想放弃任何一个孩子，但是现实却很残酷，光靠老师努力很少有把孩子拉回正道的情况。
老师教育这样的孩子已经是很吃力的，可是偏有一些表现并不算差的孩子，最喜欢和“坏孩子”玩，并且尝试一起做“坏事”。
老师若是让孩子离那些“坏孩子”远一些，恐怕又要被扣上歧视差生的帽子，太难做人！建议家长多和孩子说说其中的道理，给老师减轻一些负担。
老师带娃很不容易，尤其是幼儿园阶段，孩子们马上就要升入小学，开始紧张的漫长枯燥的学生时代，如果幼儿园时期没有打好基础、养好习惯，上小学会非常吃力。
认真的老师一门心思扑在孩子身上，家长应该给予理解和支持，监督孩子努力进步，别给老师增添不必要的麻烦。