张老师讲到三级课程管理分为：国家课程，地方课程以及学校课程。我们要开足开齐国家课程，完成地方课程，重视校本课程，而校本课程的开设是为了满足：学生个性化发展的需要，教师专业化成长的诉求，弥补国家课程的不足，学校内涵发展的需求。对于校本课程，各校应该如何开发和实施呢？张老师就校本课程开发与实施中遇到的瓶颈问题及校本课程开发与实施的现状进行了重点讲解。对于遇到的瓶颈问题，其实是在告诉我们在校本课程开发中，课程观念亟需更新，教师的知识和技能准备有待进一步加强，缺乏课程专家的指导，需要强有力的校内校外支持。而针对现状问题，张老师也提出了自己的几点思考，对校本课程建设的认识存在偏差，没有结合学校的办学理念办学特色，对校本课程的特性把握不准，无针对性和独特性，校本课程开发建设内容单一。
为了吸引更多人参与并推动校本课程的变革，我们要以学生自主学习为着力点，以学校特色文化为生长点，以转变教师角色定位为重心点，以校本课程资源整合为突破点，全面个性的开展校本课程，本着让学生快乐成长，学生拥有更多的选择权利，教师素养提升，学校内涵发展，来全面扩展国家课程，以人为本，尊重学生，全面提升综合素养，形成特色，品牌发展。
最后张老师总结道：忙碌的老师不一定是优秀的老师，但优秀的老师一定是忙碌的，世界唯一不变的是变化，没有自己的特色课程就没有未来，所以我们应该变更传统的学习方式，积极有效的开展校本课程。
总之，校本课程开发有利调动学校和教师的积极性，更好地培养发展学生的个性，使学校办得更有特色、教师的教学更有特点，同时，也能更好地发展学生的特长。校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求，是课程体系对此做出的相应调整与重构的结果，是课程深化发展的一个重要标志。
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