教学目标：1．学会本课的8个生字，(其中一个多音字为)认识8个字，认识米字旁。理解课文内容，知道文中大自然的语言的意思，有感情地朗读课文。2．培养学生查找资料，理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。3．通过本课的学习，培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；通过本课的学习，培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。教学难点：指导学生有感情地朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么设计理念：培养学生查找资料，理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力核心问题：1.理解课文内容，知道文中大自然的语言的意思，有感情地朗读课文。2.培养学生查找资料，理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。查阅资料：三叶虫 教学准备： ppt课件板书设计： 13大自然的语言
蝌蚪图 春天来了 鱼鳞图 一圈一岁 三叶虫图 汪洋一片教学过程：一、创设情境，引入新课：师提前在黑板上写上语言1．解决语言的意思师：认识这两个字吗？（认识）谁来读一读？（生齐读）什么意思吗？（就是说的话）你都听过谁说的话？（爸爸妈妈、小狗……）2．引入课题师：说得不错！看看你们的眼力如何，看图猜季节！（师出示四季的图片生猜季节）师：雪花纷飞，冬天到了；荷花盛开，已是夏天；落叶飘舞，那是秋天。这些都是大自然悄悄对我们说的话，今天就让我们一起来聆听大自然的语言！伸出小手，认真地和老师一起写课题。（师生共同板书课题后生齐读课题）二、初读课文，通文识字：师：别以为人才会说话，大自然也有语言，仔细观察就能发现，有一个小朋友就去观察了，他观察到了什么呢？赶紧读一读课文吧！1．生自由读课文2．生自己读生字表和认读字表，每个字读两遍。3．字词检测：（1） 读生字卡片：抢读开火车读（2） 词语检测：镶嵌师：什么意思呢？老师这里有一张照片，把照片放在了相框里并且固定住了，我们就可以说：相片镶嵌在相框里。黑板也是被固定在了黑板槽里，我们还可以说：黑板镶嵌在黑板槽里；看！这里有一幅漂亮的风景画放在了画框里，你能像老师那样用镶嵌来说一句话吗？
蝌蚪图 春天来了 鱼鳞图 一圈一岁 三叶虫图 汪洋一片教学过程：一、创设情境，引入新课：师提前在黑板上写上语言1．解决语言的意思师：认识这两个字吗？（认识）谁来读一读？（生齐读）什么意思吗？（就是说的话）你都听过谁说的话？（爸爸妈妈、小狗……）2．引入课题师：说得不错！看看你们的眼力如何，看图猜季节！（师出示四季的图片生猜季节）师：雪花纷飞，冬天到了；荷花盛开，已是夏天；落叶飘舞，那是秋天。这些都是大自然悄悄对我们说的话，今天就让我们一起来聆听大自然的语言！伸出小手，认真地和老师一起写课题。（师生共同板书课题后生齐读课题）二、初读课文，通文识字：师：别以为人才会说话，大自然也有语言，仔细观察就能发现，有一个小朋友就去观察了，他观察到了什么呢？赶紧读一读课文吧！1．生自由读课文2．生自己读生字表和认读字表，每个字读两遍。3．字词检测：（1） 读生字卡片：抢读开火车读（2） 词语检测：镶嵌师：什么意思呢？老师这里有一张照片，把照片放在了相框里并且固定住了，我们就可以说：相片镶嵌在相框里。黑板也是被固定在了黑板槽里，我们还可以说：黑板镶嵌在黑板槽里；看！这里有一幅漂亮的风景画放在了画框里，你能像老师那样用镶嵌来说一句话吗？
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