2 春笋
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重难点：
1.能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
2.帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时。
教学过程：
第1课时
一、导入
1.同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]
2.板书课题，齐读课题。
二、看图认识“春笋”。
1.（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。
这就是春笋，看看它们是什么样的？
2.知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
3.（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）
4.喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
三、初读课文。
1.自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标上小节号。
（3）根据课后生字表画出生字词。
2.学生按要求读课文，师巡视指导。
3.检查自读情况。
（1）出示生安卡片。
指名认读后提醒以下几个生字的读音。
“笋”：是读平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
（2）出示词语。
指名读，开火车读，齐读。
1.把生字词带入课文中再读一读。
2.指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
3.指导读长句子。
（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4.用教师教给的方法再读读课文。
5.老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。
6.师生比赛读课文。
四、学习生字。
1.出示生字卡片，巩固读音。
2.这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）
3.教学偏听偏旁。
声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。
“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？
4.看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。
5.师查、反馈。
6.给这3个生字找朋友。
五、指导书写。
1.观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
2.生自由说，师作适当补充。
声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。
笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。
3.师范写生字，生描红。
4.生临写，师巡视指导。
5.展出写得好的学生作业。
收藏