篇一：三年级上册燕子课文
1 .燕子
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
生词：俊俏 聚拢 增添 五线谱音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾
作业：
?
?
?
有感情地朗读课文，背诵课文。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。
篇二：人教版三年级下册《燕子》教学设计
《燕子》教学设计
教材分析
《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。
自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分
发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
教学目标
1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。
教学重点和难点
1．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
2．学习作者观察事物的方法。
教学过程
一、导人新课
1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?
2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。
2.自读课文。
3.小组合作学习。
出示自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美
(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)
2．出示研读方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；
(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(3)小组交流补充；
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3．学生研读，教师巡视并参与研读。
四、汇报交流
(一)汇报交流“外形关”
1．研究外形美的小组汇报。
(1)燕子的外形美在哪儿？
(2)你们从哪些词句读出了这种美?01
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2．练习。
出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。
(二)汇报交流“春之关”
1．研究“春之美”的小组汇报。
(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?
(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?
(5)其他组成员补充或质疑。
(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
2．练习。
出示：这一节描写了、、、 、 等景物来表现春天--的
特点。
(三)汇报交流“飞行美”
1．研究“飞行美”的小组汇报。
(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。
2．练习。
出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。
(四)汇报交流“歇息关”
1．研究“歇息美”的小组汇报。
(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员读，评价。
2．练习。
说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。
板书设计
燕子
羽毛——乌黑光亮
翅膀——俊俏轻快 活泼机灵
尾巴——剪刀似的
篇三：人教版三年级上册《燕子》
《燕子》教学设计
一、教学任务
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”、“俊俏”、“聚拢”、“增添”等11个词语；
2、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天勃勃生机的景象。培养热爱大自然春天的思想感情；
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词好句。
二、重点、难点
1、理解课文中的重点句子；
2、抓住描写燕子和春天的语句，学习作者的写作方法。
三、课时安排
两课时
第一课时
一、教学目标
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”、“俊俏”、“聚拢”、“增添”等11个词语；
2、初步感知课文内容。
二、教具准备
课件、写字卡
三、教学过程
（一）歌曲导入，质疑内容
1、用儿童歌曲《小燕子》导入。
①质疑“穿花衣”：我们看到的小燕子穿的是不是“花衣”呢？
②抓住“春天”：燕子是什么季节才会出现的鸟？
2、引出课题，板书课题“燕子”，请同学们一起跟着写课题。
1、老师模仿燕子俏皮的语气，做一个燕子的自我介绍。
2、简要地介绍作者郑振铎。
（二）自读课文，学习生字
1、学生自读课文，要求读准字音。
2、出示生字
俊 俏 拂 增 添
掠 偶 沾 漾 谱
①全班齐读生字；
②点名读，按顺序读，打乱顺序指读。
3、出示词语
俊俏凑成吹拂增添 演奏
赞歌掠过偶尔沾水 荡漾
五线谱 小燕子 聚拢稻田 音符
尾尖一圈飞倦
注意：易错易混字词：拢（扰）、拂(fó/fú)、偶尔（而）掠（luè） ① 全班齐读；
② 分组读；
③ 点名读，并说一说词语的意思。
4、全班齐读生字词，说说识记方法。
① 全班齐读生字词，纠正个别同学错误；
② 全班讨论交流，说一说，你是怎么记住这些生字词的？
③ 交流讨论成果。
5、字词巩固练习
① 写一写
将本课的生字端正、整洁的书写在“田”字格里。（提醒生字的结构、笔顺） ② 近义词和反义词
近义词：
俊俏 —（） 聚拢 —（ ）
生机 —（） 掠过 —（ ）
反义词：
偶尔 —（） 增添 —（ ）
俊俏 —（） 机灵 —（ ）
（三）默读课文，理解课文结构
1、自由读课文，独自整理个自然段的意思；
2、小组交流讨论，互相评议；
3、全班总结归纳：
第一自然段：燕子的外形美；
第二自然段：春之美；
第三自然段：燕子的飞行美；
第四自然段：燕子的歇息美。
学情分析：学生在一个学期之后，已经养成了一些好的学习习惯，但是寒假过后可能大部分已经遗忘，所以在开学初期应该加强学生的养成教育。并且在开学初期，应该利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 第二课时
一、教学目标
1、让学生感受到燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，感受大自然的美。有感情的朗读课文，背诵课文；
2、培养学生热爱大自然的思想感情；
3、理解课文中重点的句子。
4、学习作者的一些表达方法，养成认真观察的良好习惯。
二、教具准备
课件
三、教学过程
（一）读文复习，进入新授
1、自由读课文，回忆上节课所讲各段大意；
2、出示生字词，全班齐读，进行巩固。
（二）体会句意，理解课文
1、外形美
（1）点名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：第一段写燕子的外形美，具体写了燕子外形的那些方面的美呢？
羽毛：乌黑光亮；
翅膀：俊俏轻快；
尾巴：剪刀似的。（比喻）
（2）比较阅读，体会韵味
如果是“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。”这样写好不好？谈谈理由。
2、春之美
（1）出示图片，欣赏美丽春景。
（2）自由读课文第二自然段，并思考：课文时通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？
细雨、柳丝、草、叶、花、小燕子
（3）春天是那么美，您能从课文中找出一个词来形容那么美丽的春天么？
（4）理解“赶集似的聚拢来”。
聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。
“像赶集似的”拟人的手法。
表现了各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。
（5）感受春之美，朗读课文。
春天那么美好，花草树木都争着快快长大，连小燕子也从南方赶来，迫不及待的想要感受着美丽的春光，都“赶集似的聚拢来”，给春光增添了许多生机，让春天都光彩夺目起来了。感受春天的美丽，读一读“光彩夺目”的春天。
3、飞行美
（1）小组读课文第三自然段，找一找，课文里有哪些动词时描写燕子的飞行的？
（2）从这些动词里，你能看出燕子在飞行师有什么特点吗？
4、歇息美
（1）教师读课文第四自然段，同学边听边思考，为什么要用“五线谱”打比方呢？
（2）出示图片，燕子停在电线上时、与电线电杆一同组成了“五线谱”，感受燕子的歇息美。
（3）“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”这句话，运用了什么修辞手法？你能看出燕子对春天的什么情感？
（三）总结课文
燕子是美的。春天也是美的，学习了这篇课文，你们都有什么收获？
四、板书设计
1、燕子
外形美 春之美雨、凤、柳、草、叶、花→赶集似的
飞行美 掠、叫、飞、横掠、沾 歇息美落｛
1 .燕子
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
生词：俊俏 聚拢 增添 五线谱音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾
作业：
?
?
?
有感情地朗读课文，背诵课文。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。
篇二：人教版三年级下册《燕子》教学设计
《燕子》教学设计
教材分析
《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。
自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分
发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
教学目标
1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。
教学重点和难点
1．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
2．学习作者观察事物的方法。
教学过程
一、导人新课
1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?
2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。
2.自读课文。
3.小组合作学习。
出示自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美
(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)
2．出示研读方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；
(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(3)小组交流补充；
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3．学生研读，教师巡视并参与研读。
四、汇报交流
(一)汇报交流“外形关”
1．研究外形美的小组汇报。
(1)燕子的外形美在哪儿？
(2)你们从哪些词句读出了这种美?01
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2．练习。
出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。
(二)汇报交流“春之关”
1．研究“春之美”的小组汇报。
(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?
(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?
(5)其他组成员补充或质疑。
(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
2．练习。
出示：这一节描写了、、、 、 等景物来表现春天--的
特点。
(三)汇报交流“飞行美”
1．研究“飞行美”的小组汇报。
(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。
2．练习。
出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。
(四)汇报交流“歇息关”
1．研究“歇息美”的小组汇报。
(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员读，评价。
2．练习。
说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。
板书设计
燕子
羽毛——乌黑光亮
翅膀——俊俏轻快 活泼机灵
尾巴——剪刀似的
篇三：人教版三年级上册《燕子》
《燕子》教学设计
一、教学任务
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”、“俊俏”、“聚拢”、“增添”等11个词语；
2、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天勃勃生机的景象。培养热爱大自然春天的思想感情；
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词好句。
二、重点、难点
1、理解课文中的重点句子；
2、抓住描写燕子和春天的语句，学习作者的写作方法。
三、课时安排
两课时
第一课时
一、教学目标
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”、“俊俏”、“聚拢”、“增添”等11个词语；
2、初步感知课文内容。
二、教具准备
课件、写字卡
三、教学过程
（一）歌曲导入，质疑内容
1、用儿童歌曲《小燕子》导入。
①质疑“穿花衣”：我们看到的小燕子穿的是不是“花衣”呢？
②抓住“春天”：燕子是什么季节才会出现的鸟？
2、引出课题，板书课题“燕子”，请同学们一起跟着写课题。
1、老师模仿燕子俏皮的语气，做一个燕子的自我介绍。
2、简要地介绍作者郑振铎。
（二）自读课文，学习生字
1、学生自读课文，要求读准字音。
2、出示生字
俊 俏 拂 增 添
掠 偶 沾 漾 谱
①全班齐读生字；
②点名读，按顺序读，打乱顺序指读。
3、出示词语
俊俏凑成吹拂增添 演奏
赞歌掠过偶尔沾水 荡漾
五线谱 小燕子 聚拢稻田 音符
尾尖一圈飞倦
注意：易错易混字词：拢（扰）、拂(fó/fú)、偶尔（而）掠（luè） ① 全班齐读；
② 分组读；
③ 点名读，并说一说词语的意思。
4、全班齐读生字词，说说识记方法。
① 全班齐读生字词，纠正个别同学错误；
② 全班讨论交流，说一说，你是怎么记住这些生字词的？
③ 交流讨论成果。
5、字词巩固练习
① 写一写
将本课的生字端正、整洁的书写在“田”字格里。（提醒生字的结构、笔顺） ② 近义词和反义词
近义词：
俊俏 —（） 聚拢 —（ ）
生机 —（） 掠过 —（ ）
反义词：
偶尔 —（） 增添 —（ ）
俊俏 —（） 机灵 —（ ）
（三）默读课文，理解课文结构
1、自由读课文，独自整理个自然段的意思；
2、小组交流讨论，互相评议；
3、全班总结归纳：
第一自然段：燕子的外形美；
第二自然段：春之美；
第三自然段：燕子的飞行美；
第四自然段：燕子的歇息美。
学情分析：学生在一个学期之后，已经养成了一些好的学习习惯，但是寒假过后可能大部分已经遗忘，所以在开学初期应该加强学生的养成教育。并且在开学初期，应该利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 第二课时
一、教学目标
1、让学生感受到燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，感受大自然的美。有感情的朗读课文，背诵课文；
2、培养学生热爱大自然的思想感情；
3、理解课文中重点的句子。
4、学习作者的一些表达方法，养成认真观察的良好习惯。
二、教具准备
课件
三、教学过程
（一）读文复习，进入新授
1、自由读课文，回忆上节课所讲各段大意；
2、出示生字词，全班齐读，进行巩固。
（二）体会句意，理解课文
1、外形美
（1）点名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：第一段写燕子的外形美，具体写了燕子外形的那些方面的美呢？
羽毛：乌黑光亮；
翅膀：俊俏轻快；
尾巴：剪刀似的。（比喻）
（2）比较阅读，体会韵味
如果是“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。”这样写好不好？谈谈理由。
2、春之美
（1）出示图片，欣赏美丽春景。
（2）自由读课文第二自然段，并思考：课文时通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？
细雨、柳丝、草、叶、花、小燕子
（3）春天是那么美，您能从课文中找出一个词来形容那么美丽的春天么？
（4）理解“赶集似的聚拢来”。
聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。
“像赶集似的”拟人的手法。
表现了各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。
（5）感受春之美，朗读课文。
春天那么美好，花草树木都争着快快长大，连小燕子也从南方赶来，迫不及待的想要感受着美丽的春光，都“赶集似的聚拢来”，给春光增添了许多生机，让春天都光彩夺目起来了。感受春天的美丽，读一读“光彩夺目”的春天。
3、飞行美
（1）小组读课文第三自然段，找一找，课文里有哪些动词时描写燕子的飞行的？
（2）从这些动词里，你能看出燕子在飞行师有什么特点吗？
4、歇息美
（1）教师读课文第四自然段，同学边听边思考，为什么要用“五线谱”打比方呢？
（2）出示图片，燕子停在电线上时、与电线电杆一同组成了“五线谱”，感受燕子的歇息美。
（3）“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”这句话，运用了什么修辞手法？你能看出燕子对春天的什么情感？
（三）总结课文
燕子是美的。春天也是美的，学习了这篇课文，你们都有什么收获？
四、板书设计
1、燕子
外形美 春之美雨、凤、柳、草、叶、花→赶集似的
飞行美 掠、叫、飞、横掠、沾 歇息美落｛
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