论现代文化素质的时代精神
人的素质主要有政治素质、文化素质、专业素质和身心素质。在各种素质中文化素质占有基础地位。文化素质是人的精神风貌的显现；是知识、能力、修养的总汇；是价值观念、理想人格、行为规范、思维方式等方面素质的综合反映，现代文化素质主要包括有以下内涵：适应现代社会需要的合理的知识结构；认知世界的综合能力；分析和解决问题的科学方法。现代文化素质要求现代青年必须具备探索和创新精神、合作与协调精神、奋斗和奉献精神与之相适应。
探索和创新精神
探索和创新精神是创造性人才必备的基本要素，是创造力形成和提高的不竭动力。有了探索和创新精神，才能造就适应激烈竞争的创造性人才。当今社会各种知识的老化期在不断提前，人的技能也在快速升级换代，面对未知的未来社会，要求人们能够积极探索，独立思考，主动作出判断，采取行动，具备解决实际问题的素质。
探索和创新精神的基本特征主要表现如下：探求性。敢为人先，勇于探求，追求真理，排除犹豫和怯懦，对新生事物表现出异常的敏感和极大的热情。始终追求第一流信息、第一流技术、第一流产品；坚持性。对选定的目标始终保持锲而不舍的精神，能够忍受最大的磨难；独创性。具有首创精神，敢于打破常规，改变传统观念和丰富的想象力，能够在习以为常中发现不平常，能够在见怪不怪中发现怪象，能够在同一中发现差别，能够在别人创造的夹角处填补空白，也能在别人改革的沙漠上培育新绿；变通性。思维流畅，应变能力强，善于举一反三，闻一知十，触类旁通。想出较多的办法和主意，提出不同凡响具有鲜明特色的主张，做出斐然的成绩。迎战突如其来的打击和挫败，化腐朽为神奇，变沟壑为坦途。
培养探索和创新精神的途径主要有以下几种：首先，消除传统文化的消极影响。由于历史和习俗的熏陶，传统文化对现代人的消极影响仍然存在。表现在崇尚以往的经验，反对创新行为；崇尚权威，反对怀疑；崇尚从众，反对超越；崇尚持平，反对冒尖；崇尚安份，反对冒险等。这些传统观念会使人变得谨小慎微，墨守成规。不清除传统文化的消极影响，探索和创新精神就不能得到树立。
其次，克服人性的某些弱点。科学史研究表明，人的探索和创新精神受到阻碍除了外部因素的影响外，主要还在于人性的某些弱点。首先是畏惧。每个人都应该在各种形式的思想包袱中解放出来，人的天职就在于勇于探索、勇于创新；其次是自谦。一个人应当做到不妄自菲薄和不妄自尊大，无端自责性的自我估价会导致麻痹；再次是懒惰，探索和创新来源于勤奋，与懒惰、投机、侥幸毫无缘分。
此外，加强健全的人格修养。探索和创新精神和个人的价值观念、气质、性格、行为方式等有直接关系。具备献身人类、献身科学的崇高人生目标就具有内在动力和坚强信念；具备良好的心理素质和最佳的精神状态，就会有冒险精神和敢于质疑和批判的科学精神。正如古希腊哲学家苏格拉底说的：生活中充满疑难的隐谜，人们正是在曲折往复的探索中挖掘着人生的真谛。
合作与协调精神
国际经济竞争日益加剧需要发扬合作和协调精神。冷战结束后，世界向多极化发展，然而各国经济、科技之间的竞争呈现出越来越互相依赖的趋势。因为一国、一地区经济的发展越来越取决于他国、他地区经济的发展，这样，合作成为发展的前提。这一点在联合国的新经济秩序和行动纲领中有明显的体现：消除以不平等、控制、依附、狭隘私利和支离破碎为特征的国际经济制度，用一种建立在公平、教育、平等、相互依存、互利和国家之间合作之上的秩序取而代之。这种国际协作趋势的出现，使各国竞争合作日益加强。这就向现代人提出一个新的问题，即各国的竞争合作需要现代人具有合作和协调的精神。
随着世界科学技术的发展呈现出加速和急剧变化的态势，每一项科研成果的诞生需要多学科的知识和技能，这就要求在科研过程中，科研人员发扬团结合作、协同作战和群体合作的团队精神。
合作和协调精神具有三种属性：社会性。合作和协调精神主要表现在人的社会生产实践中，社会生产实践离不开人与人之间的相互依存、交往和合作，这正是人所特有的、人类社会所特有的社会性所决定的。合作和协调精神在社会生产实践中形成并不断加强。反过来，又促进了社会生产。平等性。合作和协调精神体现着平等意识。表现为处在不平等社会角色和地位上的人，能以平等的态度，从团结合作的愿望出发，友好地交换观点，沟通感情，以达到目标一致，步调一致。凝聚力。凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。含有向心力和内部团结的双重意思。合作和协调精神会使群体内部人际关系融洽、和谐，从而使群体显示出旺盛的活力和战斗力。
合作和协调精神的培养：一是克服狭隘思想。有的人恃才傲物，盛气凌人；有的人缺少谅解、宽容，得理不让人；有的人习惯于单干，人为隔绝，万事不求人；有的人独善其身，认为文人无行等等。应该努力克服以上旧的传统意识、狭隘思想，要做一个眼光远大，胸襟开阔的合作者。二是增强人格魅力。一个人的思想、道德、业务、心理素质高，就会产生人格魅力，增加合作的机会，提高人际协调的效果。如慷慨大度、有胆有识、讲求信笃、庄重沉静的个性品质；晓之以理，动之以情的宣讲、劝说能力等，都会在合作、协调的活动中增加人际吸引力。三是学会关心别人。学会关心是联合国科教文组织在1989年面向21世纪教育研讨会上提出的教育目标，即学生要学会关心国家和社会的文化、经济、生态等，关心他人、关心家庭、朋友和同行。关心可看作是现代人对社会、对他人、对国家、对世界的责任感，这种责任感正是合作和协调精神的前提条件。
人的素质主要有政治素质、文化素质、专业素质和身心素质。在各种素质中文化素质占有基础地位。文化素质是人的精神风貌的显现；是知识、能力、修养的总汇；是价值观念、理想人格、行为规范、思维方式等方面素质的综合反映，现代文化素质主要包括有以下内涵：适应现代社会需要的合理的知识结构；认知世界的综合能力；分析和解决问题的科学方法。现代文化素质要求现代青年必须具备探索和创新精神、合作与协调精神、奋斗和奉献精神与之相适应。
探索和创新精神
探索和创新精神是创造性人才必备的基本要素，是创造力形成和提高的不竭动力。有了探索和创新精神，才能造就适应激烈竞争的创造性人才。当今社会各种知识的老化期在不断提前，人的技能也在快速升级换代，面对未知的未来社会，要求人们能够积极探索，独立思考，主动作出判断，采取行动，具备解决实际问题的素质。
探索和创新精神的基本特征主要表现如下：探求性。敢为人先，勇于探求，追求真理，排除犹豫和怯懦，对新生事物表现出异常的敏感和极大的热情。始终追求第一流信息、第一流技术、第一流产品；坚持性。对选定的目标始终保持锲而不舍的精神，能够忍受最大的磨难；独创性。具有首创精神，敢于打破常规，改变传统观念和丰富的想象力，能够在习以为常中发现不平常，能够在见怪不怪中发现怪象，能够在同一中发现差别，能够在别人创造的夹角处填补空白，也能在别人改革的沙漠上培育新绿；变通性。思维流畅，应变能力强，善于举一反三，闻一知十，触类旁通。想出较多的办法和主意，提出不同凡响具有鲜明特色的主张，做出斐然的成绩。迎战突如其来的打击和挫败，化腐朽为神奇，变沟壑为坦途。
培养探索和创新精神的途径主要有以下几种：首先，消除传统文化的消极影响。由于历史和习俗的熏陶，传统文化对现代人的消极影响仍然存在。表现在崇尚以往的经验，反对创新行为；崇尚权威，反对怀疑；崇尚从众，反对超越；崇尚持平，反对冒尖；崇尚安份，反对冒险等。这些传统观念会使人变得谨小慎微，墨守成规。不清除传统文化的消极影响，探索和创新精神就不能得到树立。
其次，克服人性的某些弱点。科学史研究表明，人的探索和创新精神受到阻碍除了外部因素的影响外，主要还在于人性的某些弱点。首先是畏惧。每个人都应该在各种形式的思想包袱中解放出来，人的天职就在于勇于探索、勇于创新；其次是自谦。一个人应当做到不妄自菲薄和不妄自尊大，无端自责性的自我估价会导致麻痹；再次是懒惰，探索和创新来源于勤奋，与懒惰、投机、侥幸毫无缘分。
此外，加强健全的人格修养。探索和创新精神和个人的价值观念、气质、性格、行为方式等有直接关系。具备献身人类、献身科学的崇高人生目标就具有内在动力和坚强信念；具备良好的心理素质和最佳的精神状态，就会有冒险精神和敢于质疑和批判的科学精神。正如古希腊哲学家苏格拉底说的：生活中充满疑难的隐谜，人们正是在曲折往复的探索中挖掘着人生的真谛。
合作与协调精神
国际经济竞争日益加剧需要发扬合作和协调精神。冷战结束后，世界向多极化发展，然而各国经济、科技之间的竞争呈现出越来越互相依赖的趋势。因为一国、一地区经济的发展越来越取决于他国、他地区经济的发展，这样，合作成为发展的前提。这一点在联合国的新经济秩序和行动纲领中有明显的体现：消除以不平等、控制、依附、狭隘私利和支离破碎为特征的国际经济制度，用一种建立在公平、教育、平等、相互依存、互利和国家之间合作之上的秩序取而代之。这种国际协作趋势的出现，使各国竞争合作日益加强。这就向现代人提出一个新的问题，即各国的竞争合作需要现代人具有合作和协调的精神。
随着世界科学技术的发展呈现出加速和急剧变化的态势，每一项科研成果的诞生需要多学科的知识和技能，这就要求在科研过程中，科研人员发扬团结合作、协同作战和群体合作的团队精神。
合作和协调精神具有三种属性：社会性。合作和协调精神主要表现在人的社会生产实践中，社会生产实践离不开人与人之间的相互依存、交往和合作，这正是人所特有的、人类社会所特有的社会性所决定的。合作和协调精神在社会生产实践中形成并不断加强。反过来，又促进了社会生产。平等性。合作和协调精神体现着平等意识。表现为处在不平等社会角色和地位上的人，能以平等的态度，从团结合作的愿望出发，友好地交换观点，沟通感情，以达到目标一致，步调一致。凝聚力。凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。含有向心力和内部团结的双重意思。合作和协调精神会使群体内部人际关系融洽、和谐，从而使群体显示出旺盛的活力和战斗力。
合作和协调精神的培养：一是克服狭隘思想。有的人恃才傲物，盛气凌人；有的人缺少谅解、宽容，得理不让人；有的人习惯于单干，人为隔绝，万事不求人；有的人独善其身，认为文人无行等等。应该努力克服以上旧的传统意识、狭隘思想，要做一个眼光远大，胸襟开阔的合作者。二是增强人格魅力。一个人的思想、道德、业务、心理素质高，就会产生人格魅力，增加合作的机会，提高人际协调的效果。如慷慨大度、有胆有识、讲求信笃、庄重沉静的个性品质；晓之以理，动之以情的宣讲、劝说能力等，都会在合作、协调的活动中增加人际吸引力。三是学会关心别人。学会关心是联合国科教文组织在1989年面向21世纪教育研讨会上提出的教育目标，即学生要学会关心国家和社会的文化、经济、生态等，关心他人、关心家庭、朋友和同行。关心可看作是现代人对社会、对他人、对国家、对世界的责任感，这种责任感正是合作和协调精神的前提条件。
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