对法学本科专业实施实践教学的认识
一、我国法学本科教育的现状与问题分析
众所周知，我国的法学本科教育的存在实践并不算长，但是其发展历程并非一帆风顺。随着改革开放政策的推进，我国的法学本科教育走上了快速发展的轨道，特别是提出的社会主义市场经济以及依法治国、建设社会主义法治www.LWlM.com国家等一系列宏伟目标和重大方针、政策的提出，对我国法学本科教育具有极大的推动作用。然而，在看到成绩的同时，也不能忽视在此过程中产生的诸多弊病与矛盾。
（一）法学本科教育的现状
1.法学教育大众化、普及化速度快
按照美国教育社会家、伯克利大学的马丁?特罗教授的观点，当教育的规模达到15%的时候，高等教育系统的性质开始改变，转向了大众型。当超过50%的时候，即高等教育开始快速迈向普及时，它必然再创新的高等教育模式。按照他的观点看我国的法学本科教育，则可以发现我国已经进入了大众化的教育阶段。根据有关权威资料统计，2005年全国各类高等教育总规模超过2300万人，高等教育毛入学率达到21%。2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%。通过这一数据可以发现，我国的高等教育（包括法学本科教育）已经进入了大众化的发展阶段。随着大众化进程的快速推进，法学 本科教育似乎进入寻常百姓家，由陌生迅速变得越发熟悉了。
在法学本科教育领域，也有权威的数字说明问题。例如，截止2005年，全国设置法学本科专业的普通高等学校已经突破600所，而全国本科院校才701所。可以发现，开设法学本科专业的普通高校几乎占到了本科院校的90%之多。另外，法学本科毕业生共计76140人，法学本科招生共计108779人，法学本科在校生共计414309人，分别占到全国本科毕业生人数、招生人数、在校生人数的5.19%、4.60%、4.88%。从这一数据中就可以发现，我国的法学本科教育发展速度的却让人震惊，几乎达到了一种人满为患的畸形状态。
2.专业热门与就业冷门并存的现象突出
一方面是我国法学本科教育的极度繁荣景象，另一方面则是就业形势严峻的局面。换句话说，尽管随着依法治国、建设社会主义法治国家宏伟目标的提出和逐步实施，我国法学本科毕业生遇到了千载难逢的就业机遇，但是，法学本科教育规模的国度膨胀还是给法学专业本科毕业生的就业带来了巨大的压力。就业严峻的现象在法学本科教育不断扩招之前并未出现，然而，随着法学教育的不断普及，这一问题越发显得突出，法学本科毕业生成为最大找到合适工作的专业之一。例如，根据资料显示，2006年法学就业率仅为37.85%，远远低于其他专业。
3.法学教学质量下降严重
正如有学者所言：在1977年恢复高考制度之后、高等教育扩招之前，我国法学本科教育的质量还是比较高的。目前，20世纪80年代初期毕业的法学本科生现在大都已经成为社会的精英。然而，这一局面随着法学本科教育的普及与大众化趋势的出现而逐渐被打破。我国法学本科教育资源越发不能满足教学的需要，从而导致了法学本科教育质量的不断下降，同时也引起了用人单位的不满与抱怨。
（二）我国法学本科教育存在的问题的原因分析
造成我国法学本科教育存在诸如以上问题的原因很多，其中有社会的因素，也有体制的因素，当然还有现实的因素。本文无法从各个方面展开论述，紧密结合法学教学质量这一问题展开分析，也就是探析法学本科教学质量下降的原因所在。
1.师生比例严重失调是造成这一问题的根本原因
法学本科教育不同于法学研究生教育，教师在知识传授过程中发挥着重要的作用。也就是说，法学本科教育离不开教师的悉心教育与热心指导。然而，随着我国高等教育规模和法学本科教育规模的不断扩大，我国普通高校师资力量增长的速度根本赶不上在校学生增长的速度。按照学者的分析，师生比例严重失调之所以会造成教学质量的下降，主要是因为以下两个方面的原因：第一，在师生比例严重失调的情况下，法学教育往往不得不疲于奔命，无法进行认真的备课和讲授，从而影响了教学的质量；第二，师生之间的互动是确保教育质量的一个重要环节，但在师生比例严重失调的情况下，由于法学教师比较紧缺，一些法学院校不得不普遍采取上大课的形式，从而影响了教师与学生之间的交流。
2.诸多高校法学院并不完全具备合格的法学本科教育的设施与条件
尽管人们具有相应国家依法治国政策的心里与倾向，但是法学教育并不能走虚空的道路。可是，实际上并非如此，趋于利益的驱动，诸多高校将兴办法学教育作为收入增加的一个重要渠道。在这一过程中，
一、我国法学本科教育的现状与问题分析
众所周知，我国的法学本科教育的存在实践并不算长，但是其发展历程并非一帆风顺。随着改革开放政策的推进，我国的法学本科教育走上了快速发展的轨道，特别是提出的社会主义市场经济以及依法治国、建设社会主义法治www.LWlM.com国家等一系列宏伟目标和重大方针、政策的提出，对我国法学本科教育具有极大的推动作用。然而，在看到成绩的同时，也不能忽视在此过程中产生的诸多弊病与矛盾。
（一）法学本科教育的现状
1.法学教育大众化、普及化速度快
按照美国教育社会家、伯克利大学的马丁?特罗教授的观点，当教育的规模达到15%的时候，高等教育系统的性质开始改变，转向了大众型。当超过50%的时候，即高等教育开始快速迈向普及时，它必然再创新的高等教育模式。按照他的观点看我国的法学本科教育，则可以发现我国已经进入了大众化的教育阶段。根据有关权威资料统计，2005年全国各类高等教育总规模超过2300万人，高等教育毛入学率达到21%。2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%。通过这一数据可以发现，我国的高等教育（包括法学本科教育）已经进入了大众化的发展阶段。随着大众化进程的快速推进，法学 本科教育似乎进入寻常百姓家，由陌生迅速变得越发熟悉了。
在法学本科教育领域，也有权威的数字说明问题。例如，截止2005年，全国设置法学本科专业的普通高等学校已经突破600所，而全国本科院校才701所。可以发现，开设法学本科专业的普通高校几乎占到了本科院校的90%之多。另外，法学本科毕业生共计76140人，法学本科招生共计108779人，法学本科在校生共计414309人，分别占到全国本科毕业生人数、招生人数、在校生人数的5.19%、4.60%、4.88%。从这一数据中就可以发现，我国的法学本科教育发展速度的却让人震惊，几乎达到了一种人满为患的畸形状态。
2.专业热门与就业冷门并存的现象突出
一方面是我国法学本科教育的极度繁荣景象，另一方面则是就业形势严峻的局面。换句话说，尽管随着依法治国、建设社会主义法治国家宏伟目标的提出和逐步实施，我国法学本科毕业生遇到了千载难逢的就业机遇，但是，法学本科教育规模的国度膨胀还是给法学专业本科毕业生的就业带来了巨大的压力。就业严峻的现象在法学本科教育不断扩招之前并未出现，然而，随着法学教育的不断普及，这一问题越发显得突出，法学本科毕业生成为最大找到合适工作的专业之一。例如，根据资料显示，2006年法学就业率仅为37.85%，远远低于其他专业。
3.法学教学质量下降严重
正如有学者所言：在1977年恢复高考制度之后、高等教育扩招之前，我国法学本科教育的质量还是比较高的。目前，20世纪80年代初期毕业的法学本科生现在大都已经成为社会的精英。然而，这一局面随着法学本科教育的普及与大众化趋势的出现而逐渐被打破。我国法学本科教育资源越发不能满足教学的需要，从而导致了法学本科教育质量的不断下降，同时也引起了用人单位的不满与抱怨。
（二）我国法学本科教育存在的问题的原因分析
造成我国法学本科教育存在诸如以上问题的原因很多，其中有社会的因素，也有体制的因素，当然还有现实的因素。本文无法从各个方面展开论述，紧密结合法学教学质量这一问题展开分析，也就是探析法学本科教学质量下降的原因所在。
1.师生比例严重失调是造成这一问题的根本原因
法学本科教育不同于法学研究生教育，教师在知识传授过程中发挥着重要的作用。也就是说，法学本科教育离不开教师的悉心教育与热心指导。然而，随着我国高等教育规模和法学本科教育规模的不断扩大，我国普通高校师资力量增长的速度根本赶不上在校学生增长的速度。按照学者的分析，师生比例严重失调之所以会造成教学质量的下降，主要是因为以下两个方面的原因：第一，在师生比例严重失调的情况下，法学教育往往不得不疲于奔命，无法进行认真的备课和讲授，从而影响了教学的质量；第二，师生之间的互动是确保教育质量的一个重要环节，但在师生比例严重失调的情况下，由于法学教师比较紧缺，一些法学院校不得不普遍采取上大课的形式，从而影响了教师与学生之间的交流。
2.诸多高校法学院并不完全具备合格的法学本科教育的设施与条件
尽管人们具有相应国家依法治国政策的心里与倾向，但是法学教育并不能走虚空的道路。可是，实际上并非如此，趋于利益的驱动，诸多高校将兴办法学教育作为收入增加的一个重要渠道。在这一过程中，
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